Vendredi quand j'ai parlé des petites barres numériques, elles ne sont pas obligatoires pour cette excercice. Si je les ai acheté, c'est que mes enfants aiment travailler avec les grandes barres numériques, mais il faudrait que j'en ai 2 ensembles pour pouvoir faire ce travail et de toute façon, ça serait trop gros à manipuler. Ce qu'il est possible de faire à la place, on peut prendre des barrettes de couleurs et les chiffres sur du papier cartonné et faire le même exercice en utilisant la même feuille de travail ou cahier de mathématique.

J'ai aussi assemblé une autre activité de vie pratique. L'enfant prend une cuillère de sel et frotte la craie dans le bol jusqu'à ce que le sel change de couleur, ensuite on le transfère dans une plus grosse bouteille et on regarde le mélange de sels coloré.

Comme activité sensorielle, j'ai trouvé dans une vente, cet ensemble de capsules avec différentes textures. Ce jeux est amusant même pour les plus vieux, mais il faut leur cacher les yeux!

Vendredi

Aujourd'hui, nous terminons une semaine de présentations de façon plus relax.

J'ai introduit la boite de grammaire IVb qui est verbe et adjectif. Ensuite, nous avons commencé à travailler la grande abaque(vue qu'on viens de la recevoir, c'est toujours intéressant de travailler avec le nouveau matériel).

Toujours les additions dynamiques ou avec échanges, nous avons aussi travaillé les soustractions statiques ou sans échange et le multiplication sur l'abaque. Elle aime beaucoup travailler avec cet outil. On a commencé à écrire les équations sur le papier de notation celles qui étaient préparées sur des cartons, et j'avais aussi des feuilles préparées. En changeant le support, elle a plus l'impression de travailler quelque chose de différent.

On ne travaille encore que les chiffres jusqu'à 9999, même si elle me demande de lui montrer les chiffres qui suivent, je veux qu'elle maitrise bien ce qui lui a été montré.

Avec ma 2ème, nous avons travaillé les additions avec les petites barres numériques, où elle compose ses propres additions et trouve le résultat.

On a travaillé les symboles <>=, et elle a complété ses feuilles de comparaisons jusqu'à 99.

Elle a aussi travaillé la géographie du Canada avec les cartes.

Mon garçon, lui, adore L'atelier de topologie 2 de Nathan. Il le sort très souvent et commence à reproduire ce qu'il y a sur les cartes.

Cet après midi, elles font de la peinture sur roches trouvées dehors hier, quand il faisait chaud!

Boites de grammaires

J'ai reçu mes boites de grammaire. Elle sont très bien, et de bonne qualité. Par la poste ça a pris 2 semaines pour les recevoir. J'ai pris des photos pour donner une idée de ce qu'elles ont l'air.

Ma fille était très contente de commencer à s'en servir.

J'avoue que jusqu'à hier, je ne comprenais pas trop le principe de cette méthode. Pour moi tout était trop évident pour les enfants. Mais hier, on devait faire la boite des verbes, et ma fille voulant faire trop vite pour se débarasser de son travail, ne voulait ni sortir ses cartes ni placer les symboles au-dessus. Elle a seulement retranscrit les 2 phrases et dessiné les symboles.

Elle a fait des fautes et quand je lui ai dit, elle n'arrivait pas à voir où étaient ses fautes, pourtant on parle de 4 mots (déterminant, nom, adjectif et verbe). À partir de là, je lui ai expliqué que si elle ne suivait pas la bonne méthode, quand elle arriverait à des phrases plus complexes, elle serait complètement perdue.

J'en ai profité pour lui faire remarquer, une fois qu'elle avait bien placé toutes ses cartes et symboles, que les mots n'étaient pas toujours placé au même endroit. L'adjectif peut être placé avant ou après le nom, elle a essayé de voir ce qui arrivait si on déplacait le déterminant, et d'elle même a remarqué que ça ne faisait pas de sens.

Aujourd'hui, elle a demandé de travailler une carte où j'avais fait 2 phrases plus longues (2 déterminants, 2 noms, 1 adjectif et 1 verbe) et quand elle cherchait ses cartes (il commence a il y en avoir beaucoup, due au nombre de mots par carton de phrases) elle se demandait si tel mot était un nom ou un adjectif pour savoir quelle couleur de carton elle devrait chercher, sinon c'est plus long de les passer un par un, donc ce n'est pas si évident pour les enfants autant que ça peut l'être pour nous.

Rangement

Une façon que j'ai trouvé pour organiser mon matériel, est de mettre un numéro sur le matériel et de mettre le même sur la tablette de l'étagère. De cette manière là l'enfant doit rapporter ce qu'il a pris au bon endroit et a une référence si il ne se rappelle pas où il l'a prit. Une autre chose est que je laisse toujours les couvercles fermés, sinon les plus petits partent avec les billes de couleurs ou avec les tiges. Le plus grous problème que j'ai est la section de vie pratique qui lui n'a pas de matériel fermé.;-)

Ce que je montre est les sections mathématique et sensoriel, mais le principe est le même pour les autres matières. On aurait pu mettre des lettres mais il y en a juste 26. Dans le fond c'est juste de trouver un système d'association pour que l'enfant s'y retrouve.

C'est sur que pour ce qui est des chartes, je les empile avec le reste du matériel auquel il se rapporte, sinon ça prend trop de place.

Grammaire

Pour trouver une alternative moins couteuse aux boites de grammaires, j'utlise un "table top poket chart" que j'ai acheté chez Louise Kool & Galt (https://www.louisekool.com/products/Tabletop-Pocket-Chart/product_id/6115.html) pour y insérer les petits cartons de mots. Aujourd'hui, nous avons travaillé la les verbes donc la boite rouge. Chaque boite comprend 5 cartons de 2 phrases (dans ce cas-ci article, nom, verbe) et les cartons mots. On prend la boite de symboles et le cahier de grammaire. Elle reconstitue les phrases ensuite les place sur sa table et elle met les symboles de grammaires au dessus des mots. Elle retranscrit le tout dans son cahier et dessine les symboles.

Avec ma 2ème, on a travaillé avec le système décimal et elle a fait le vol d'oiseau quantité et symbole. Elle était vraiment fière du résultat et elle voulait que je prenne une photo. Une façon que j'ai trouvé pour ranger le matériel est de tout mettre dans ces tirroirs sur roue, comme ça on peut le ranger facilement quand on ne s'en sert pas.

Mon fils voulais faire l'extention de l'ombre de la tour rose et de l'escalier brun, il était aussi très content de lui.

Mon dernier s'est amusé à transvaser des pois chiches d'un bol à un autre, et comme vous pouvez imaginer, dès que j'ai eu le dos tourné, il était parti renverser le bol dans une autre pièce.

Ce fut quand même une matinée assez productive. Nous sommes sortis après diner profiter du beau temps.

Organisation de suivi

On se demande souvent comment savoir et suivre tout ce qu'on présente à nos enfants, et savoir ce qu'ils maitrisent d'une façon claire.

Moi ce que j'utilise c'est un tableau "speadsheet" soit dans excel ou words, avec le détail des matières avec les activités présentés, la date et l'age, avec ensuite la date maitrisée et l'age. Je trouve que c'est la façon la plus claire, pour moi, de voir d'un coup d'oeil où j'en suis.

J'ai placé ça dans un cartable qui est divisé par enfant, avec chacun leur section. Au départ j'ai transcrit tout ce qui était dans mes album et je l'ai mit dans ce tableau. Une fois que c'est fait, on a juste à réimprimer une copie pour chaque enfant qui suivent, mais au départ c'est quand même un certain travail qui prend du temps.

Tout mes albums sont aussi classés par matière.

Triangles

Aujourd'hui, nous avons travaillé les différents types de triangles, équilatéral, iscèle et scalène avec le tirroir des triangles du cabinet géométrique. Nous avions travaillé les parties du triangles avant, pour qu'elle comprenne qu'on différenciait ces triangles par leur cotés.

Pour commencer je lui ai présenté les triangles en présentant la nomenclature des triangles et en lui expliquant les différences, ensuite on a sorti les formes et je lui ai demandé de les classer au bon endroit. Pour un des triangle scalène il a même fallu qu'elle mesure les cotés parce que ça avait l'air d'un triangle équilatéral.

Elle a ensuite tracé les différentes formes et a eu à écrire les noms en dessous.

Comme d'habitude elle a voulu couper le mot triangle pour avoir à moins écrire, mais je lui ai dit que iscocèle était l'adjectif de triangle et que ça prenait le nom pour savoir ce qu'elle décrivait, donc en faisant de la géométrie, nous avons touché un peu à la grammaire.

Les vacances sont finis!

Eh oui la semaine de relache est terminé. Je ne pensais pas donner congé, mais après une journée moyenne lundi dernier, nous n'avons finallement pas travaillé de la semaine, question de décrocher un peu. J'espère que ça aidera. Par contre, je n'ai pas tellement chomé. Quelqu'un m'a fait découvrir 2 sites vraiment intéressants. Un site pour de la nomentclature, et un qui met son curriculum pour le 6-9 gratuit sur son blog.

https://edutccom.ipower.com/ (Nomenclature)

http://mondorfment.blogspot.com/2010/02/6-9-elementary-montessori-albums.html (Albums)

J'ai en plus placé une commande pour du nouveau matériel. J'ai finallement trouvé les boites de grammaire à un prix raisonnable, c'est à dire environ $120.00 pour les 8 boites chez http://www.kidadvance.com/ (Kid Advance). Je laisserai savoir quelle est la qualité. Comparativement aux prix que j'avais vu (environ $450.00), c'est une aubaine et plus dans mon budget. Ces boites là sont utilisées jusqu'à la fin du primaire, donc un un investissement rentable.

Nouveau forum

J'ai décidé de créer un forum pour ceux qui désirent discuter de la méthode Montessori, d'échanger leurs techniques ou sur leurs trucs.

http://montessori.forumactif.net/

Coin de Vie Pratique

Pour moi, ma section de "Vie pratique" a toujours compliquée à organiser. Mes plateaux d'activités étaient mal organisé et j'avais de la difficulté à leur trouver une place et surtout bien les placer. Il y a au Dollorama ces petits plateaux en 2 formats, qui se placent et s'allignent parfaitement et en plus font très Montessori ;-). Il me reste plus qu'à donner un petit coup de vernis pour les protéger. Avant ceux que j'utilisais étaient trop gros et je n'arrivais pas à en faire beaucoup.

Les activités que j'ai préparé sont

- Raper du savon

- Transfer des pois chiches (il se peut que je le change de place, bébé aime aussi transférer... par terre).

- Coudre un bouton

- Tranferer des ponpons

- Epingles à linge sur le bord d'un bol

- Viser et déviser

- Enfiler des lacets

Pour mes cadres d'habillage, je les ai placé sur ce vieux support à filières.

Je dois retourner en acheter d'autres et je dirais quelles autres activités j'ai rajouté.

Les activités de "Vie Pratique", ne coutent presque rien et travaillent la motricité fine, surtout, les enfants aiment beaucoup.