Classement des boites de grammaire

Je n'écris pas beaucoup dernièrement par manque de temps, mais aussi à cause des congés de Pâques. Je me demandais ce qui pourrait être intéressant et j'avais aussi de la difficulté à trouver. Tout ça ensemble fait que je n'écris pas, mais je me suis dit qu'après la fabrication de la boite il faudrait aussi que je dise ce qu'il y a dans ces 36 boites.

Je me base sur le programme du NAMC. Je pourrais commencer par les première qui sont les boites de noms, contour noir dessus beige. Il y en a quatre et on change les cartes quand l'enfant les maitrise bien. On commence par la boite

- IIB Identifier les noms singuliers et pluriels

- IID Identifier les noms singuliers et pluriel avec différentes terminaisons (IID-1, IID-2, IId-3)

- IIC- Identifier les noms masculins et féminins

- IIA-3 Identifier l'article défini et le nom

- IIA-2 Identifier les articles défini et indéfini

- IIA-1 Utiliser le bon article l' ou (le, la). En anglais il faut utiliser le bon "A"ou "An".

Quand on travaille avec les boites de grammaires, toujours travailler avec les symboles.

Comme je ne les ai pas encore peinte, je ne pouvais pas les montrer mais je mettrai la photo quand je les aurai fabriqué.

Boites de grammaires (filling boxes)

Je me suis rendue compte que les enveloppes de cartes ne fonctionnent pas quand on arrivent dans les boites contenant plusieurs cartes, donc j'ai voulu retourner acheter d'autres boites en carton, mais ils n'en vendaient plus, donc je me suis rabattu sur ces boites en bois naturel et je me suis dit que j'allais essayer de les peindre pour en faire des boites de verbe. Je n'était pas très enchantée à l'idée de peindre toute ces boites (vous vous êtes probablement rendu compte que je n'aime pas tellement fabriquer du matériel, ça ne fonctionne pas avec moi) mais ça c'est très bien fait. Je crois que je vais retourner en acheter d'autres au magasin à $1 même si ces boites sont $1.25. Les dimensions de chaques boites sont 6"x9"x2", si vous trouvez un peu plus petit, ça prendra moin de place mais c'est ce que j'ai trouvé. J'ai pris de la peinture acrylique et ça a séché très vite. Le meilleur prix que j'avais trouvé pour les vraies est de $288.00 pour les 36.

Pour ceux qui voudraient fabriquer leurs cartes de grammaire sans acheter les boites toute de suite, comme j'ai fait, on coupe des petits carton de 1 1/2"x2" de la couleur désirée. Vous pouvez ensuite coller des étiquettes autocollantes. Moi celles que j'utilise est le modèle Avery 5145P dimension 1/2"x 1 3/4". La raison que j'ai choisi cette marque est que sur leur site le format est déjà créé et on a juste à le copier dans words.

Les couleurs de cartons sont

Article, beige

Nom, noir

Adjectif, brun

Verbe, rouge

Préposition, mauve

Adverbe, rose

Pronom, vert

Conjontion jaune

Interjection, bleu

La couleur ne correspond pas nécessairement à la couleur du symbole. J'ai mis une photo de la dernière boite de grammaire pour que vous voyez mieux les couleurs.

Pour composer les phrases, je m'aide du Bled, mais ça peut être d'autres manuels, des fois on manque d'imagination pour composer des phrases.

Boites de grammaires

J'ai reçu mes boites de grammaire. Elle sont très bien, et de bonne qualité. Par la poste ça a pris 2 semaines pour les recevoir. J'ai pris des photos pour donner une idée de ce qu'elles ont l'air.

Ma fille était très contente de commencer à s'en servir.

J'avoue que jusqu'à hier, je ne comprenais pas trop le principe de cette méthode. Pour moi tout était trop évident pour les enfants. Mais hier, on devait faire la boite des verbes, et ma fille voulant faire trop vite pour se débarasser de son travail, ne voulait ni sortir ses cartes ni placer les symboles au-dessus. Elle a seulement retranscrit les 2 phrases et dessiné les symboles.

Elle a fait des fautes et quand je lui ai dit, elle n'arrivait pas à voir où étaient ses fautes, pourtant on parle de 4 mots (déterminant, nom, adjectif et verbe). À partir de là, je lui ai expliqué que si elle ne suivait pas la bonne méthode, quand elle arriverait à des phrases plus complexes, elle serait complètement perdue.

J'en ai profité pour lui faire remarquer, une fois qu'elle avait bien placé toutes ses cartes et symboles, que les mots n'étaient pas toujours placé au même endroit. L'adjectif peut être placé avant ou après le nom, elle a essayé de voir ce qui arrivait si on déplacait le déterminant, et d'elle même a remarqué que ça ne faisait pas de sens.

Aujourd'hui, elle a demandé de travailler une carte où j'avais fait 2 phrases plus longues (2 déterminants, 2 noms, 1 adjectif et 1 verbe) et quand elle cherchait ses cartes (il commence a il y en avoir beaucoup, due au nombre de mots par carton de phrases) elle se demandait si tel mot était un nom ou un adjectif pour savoir quelle couleur de carton elle devrait chercher, sinon c'est plus long de les passer un par un, donc ce n'est pas si évident pour les enfants autant que ça peut l'être pour nous.

Grammaire

Pour trouver une alternative moins couteuse aux boites de grammaires, j'utlise un "table top poket chart" que j'ai acheté chez Louise Kool & Galt (https://www.louisekool.com/products/Tabletop-Pocket-Chart/product_id/6115.html) pour y insérer les petits cartons de mots. Aujourd'hui, nous avons travaillé la les verbes donc la boite rouge. Chaque boite comprend 5 cartons de 2 phrases (dans ce cas-ci article, nom, verbe) et les cartons mots. On prend la boite de symboles et le cahier de grammaire. Elle reconstitue les phrases ensuite les place sur sa table et elle met les symboles de grammaires au dessus des mots. Elle retranscrit le tout dans son cahier et dessine les symboles.

Avec ma 2ème, on a travaillé avec le système décimal et elle a fait le vol d'oiseau quantité et symbole. Elle était vraiment fière du résultat et elle voulait que je prenne une photo. Une façon que j'ai trouvé pour ranger le matériel est de tout mettre dans ces tirroirs sur roue, comme ça on peut le ranger facilement quand on ne s'en sert pas.

Mon fils voulais faire l'extention de l'ombre de la tour rose et de l'escalier brun, il était aussi très content de lui.

Mon dernier s'est amusé à transvaser des pois chiches d'un bol à un autre, et comme vous pouvez imaginer, dès que j'ai eu le dos tourné, il était parti renverser le bol dans une autre pièce.

Ce fut quand même une matinée assez productive. Nous sommes sortis après diner profiter du beau temps.

Singulier/ Pluriel

Hier nous avons travaillé la boite de grammaire IIB, elles sont numérotées en fonction de ce qu'on travaille. Ce n'était pas pa la premième fois qu'on travaillait le concept, mais elle avait besoin de se faire rafraichir la mémoire. Il y avait une petite confusion entre singulier/ pluriel, et féminin/ masculin :-)

Je n'ai pas acheté le matériel de grammaire parce que c'est trop chère pour rien. Les "filling boxes" coutent plus que $200.00 pour de boites vides et les "grammar boxes" coutent plus de $400.00. Je remplace les "filling boxes" par des boites en carton que j'ai acheté au magasin du dollar et je mets les petites cartes dans des enveloppes.

Au départ, avant de présenter les cartes de mots, on présente le concept en prenant une carte singulier et une pluriel et dans 2 colonnes séparées, on met d'un coté par exemple 1 crayon et de l'autre coté on va en mettre 2, et on explique que singulier c'est quand il y en a un seul et que pluriel c'est quand il y en a plusieurs. On répète ça avec plusieurs objets et on demande ensuite à l'enfant de les placer lui-ême dans les bonnes colonnes. Ce concept là peut être présenté dès la maternelle.

Donc on prends l'enveloppe au lieu de prendre une boite, ensuite on sort les cartes mélangées et on place les cartes singulier et pluriel dans le haut, et il faut ensuite qu'elle place les cartes dans les bonnes colonnes.

Par la suite, elle tanscrit ses réponses dans son cahier de grammaire.

Ça prend beaucoups de cartes quand on fabrique des boites de grammaire. J'utilise des étiquettes que j'imprime et que je colle sur du papier construction. Chaques groupes de mots a sa couleur spécifique. Pour les noms c'est noir.