Retour des vacances!

Eh oui, nous sommes de retour en classe. Nous avons pris de longues vacances, mais j'ai quand même travaillé sur du nouveau matériel, réaménagé la classe, planifié certaines activités et travaux.

Nous avons recommencé la semaine dernière avec la révision du matériel et c'est aussi une nouvelle année pour ma 2eme qui commence sa première année, donc plus de travail.

J'ai aussi commencé à utiliser "Learning A-Z" et les enfants aiment ça (pour l'instant). Avec les différents niveaux de lecture, je peux facilement adapter en fonction de leur niveau de lecture. La semaine dernière, elles m'ont dit qu'elle avaient trouvé ça "trop facile", alors je vais monter cette semaine.

On a aussi travaillé la 2ème grande leçon qui est la première vie sur terre, c'est très intéressant mais long, on va donc continuer cette semaine.

Je manque un peu de temps aujourd'hui pour donner plus de détails sur notre travail, mais je réécrirais plus tard cette semaine.

C'est les vacances!

J'en suis au bilan de l'année qui vient de passer. Ça fait 3ans qu'on fait l'école à la maison et chaque année je modifie des choses dans le fonctionnement et j'aime mélanger les méthodes. Je suis en train de me demander si c'est bon, ou si je suis trop "girouette".

Il y a tellement de choses intéressantes que j'aime essayer. Je reste à la base très "Montessori", mais je souhaite y intégrer le style Charlotte Masson pour les lectures, l'étude de la nature, mais je dois encore lire là-dessus.
Pour l'histoire, je vais utliser SOTW


Pour les arts, je pense utiliser un livre que j'avais acheté l'année dernière "Art in story,teaching Art history to Elementary School Children"


Pour les science, je vais utiliser Mes petits Labos avec 2 livres que j'ai aussi acheté il y a 2 ans
-Enseigner les sciences et la technologie au préscolaire et au primaire
-Résoudre des problèmes scientifiques et technologiques au préscolaire et au primaire
Pour ce qui est de l'anglais, je me suis abonné à Learning A-Z. C'est complet et il y a du matériel en espagnol et en français.
Je vais aussi utliser Five in a row (FIAR)avec les plus jeunes, même si je sais que ma plus vieille va suivre.
Maintenant, il reste à planifier tout ça en plus d'y intégrer mes présentations Montessori, beaucoup de travail cet été en plus de la fabrication de matériel. Je vais bientôt m'y mettre, quand j'aurai fini mon travail sur le terrain (Eh oui, encore!)

Préparation pour l'automne

Pour nous, l'année scolaire se termine bientôt. Je n'ai pas beaucoup écrit dernièrement, j'était trop occupé avec le travail à l'extérieur et la révision de fin d'année. L'année prochaine, j'en aurai 2 qui feront leur primaire.

Comme matériel additionnel au Montessori, j'ai décidé de m'abonner à Learning A-Z pour l'anglais et en même temps profiter de leur 25% de réduction. Le fait de pouvoir travailler les petits livres à l'écran est assez intéressant pour nous, mes enfants aiment l'ordinateur.

Aussi pour la science, j'ai opté pour "Mes petits Labos". Je ne les ai pas encore reçu mais je vous donnerai mon opinion quand je les aurai.

Comme je vais aussi commencer le 2e cycle, je vais me procurer d'autre matériel comme le "checkerboard" pour les longues multiplications et le matériel pour les longues divisions. Cet été je vais en profiter pour fabriquer le plus de matériel possible, et de planifier un peu mes présentations. Un enfant, ça se fait bien, on y va un peu comme ça viens et c'est assez facile à suivre, mais quand il y en a plus, ça prend un peu plus d'organisation.

Check out Learning A-Z

C'est la semaine porte ouverte sur Learning A-Z.

Pour l'anglais, c'est intéressant si on profite pour faire une réserve de matériel gratuit pour une année. Ça fait quelque années qu'ils font ça et j'en profite chaque année.

Botanique pour les petits et les grands!

Dans la méthode Montessori, il est beaucoup question d'observation de son environnement.
Aujourd'hui, il faisait beau, ma fille décide de colorier les parties de la fleur donc j'ai improvisé une présentation sur les parties de la fleur et les fleurs en général.


Je pense que c'est ce qu'on veut dire quand on parle d'observer l'enfant, pas toujours évident mais aujourd'hui ça a fonctionné. Donc on a été dehors faire la leçon et les seules fleurs, dans mon cas, étaient celles de mes forsythias. On a fait le parallèle entre son dessin et une vrai fleur et on a regardé dans notre dictionnaire Visuel le nom des parties de la fleur.


Quand j'ai pris ma photo de fleur, j'ai découvert cette fonction sur mon appareil photo pour faire des photos de près (la technologie et moi...), et j'ai observé de près les nouvelles fleurs qui commenceaient à sortir de terre. Oui les pissentlits.

Les carottes qui n'ont pas voulu sortir l'année dernière...

HA! des bibites dans mes lys. Moi aussi j'ai profité de la leçon d'aujourd'hui, ce qui m'a peut-être permit de sauver la saison de mes fleurs.

Mon "post" n'était pas complètement Montessorien, mais aussi printannier!

Polygone

Pour introduire les polygones, je me sert d'un des tirroir du cabinet de géométrie. J'ai commencé en demandant le nom des polygones à 2,3 et 4 coté et ensuite j'ai demandé ce qui arrivait quand il y avait quand il y avait 5 cotés.

J'ai commencé avec le pentagone, on a placé l'étiquette en dessous, elle a lu la définition et placé la carte contrôle à coté. On a ensuite continué jusqu'à 10 cotés.

J'ai trouvé sur "Montessori Printshop" des feuilles pour travailler le nom des formes. Donc on l'a utilisé pour complémenter le travail pour l'écrit. Comme ma fille n'est pas tellement portée sur le dessin, surtout quand il faut s'appliquer pour que ça soit égal, c'est trop long, alors c'est une bonne solution. Cette fiche peut être aussi faite dans words, mais pour le prix ($1.99) ça vaut le coût .

http://www.shop.montessoriprintshop.com/Geometry-Cabinet-Worksheets-MF-57.htm

Boites de géographie

J'ai commencé à faire des boites de géographie. J'avais des cartes en 3 parties et je ne savais pas trop comment les classer ou les organiser, que le matériel soit facilement accessible sans toujours avoir à placer le matériel pour les enfants pour qu'ils ne soient pas mélangés ni confut.

J'avais acheté sur "Montessori for Everyone" un "continent kit" d'Amérique du Nord et j'y ai ajouté des drapeaux à colorier. J'ai tout mis dans une boite avec un petit livre et la carte de continent est à coté. C'est sur son blog, qu'elle suggérait de les grouper dans une boite et c'est vraiment bien, au moins il n'y en a pas partout.

Sur "Homeschool share" on retrouve beaucoup de cartes pour pouvoir recréer ces boites là de façon similaire. C'est plus de recherche, mais c'est moin cher. J'ai presque complété une boite pour l'Amérique du Sud. Il me manquait des cartes de géographie que j'ai trouvé sur "Montessori printshop". Il ont aussi des cartes sur des thèmes individuels (animaux, nourriture...) qui sont intéressantes. À surveiller, leur "free download" tout les mois.

Quand on présente les drapeaux, on y va un par un en racontant l'histoire du pays et on leur fait colorier le drapeau, ensuite on en laisse quelques copies disponibles à colorier. Il ne faut pas en faire plusieurs à la fois, ils se mélangent facilement et ne retiennent pas l'information.

Facebook

J'ai trouvé un moyen de grouper les documents que je veux partager. Je vais le mettre sur ma page de Facebook, comme ça elle vont être facilement accessible, sans qu'on ai à passer à traver les "posts" pour les trouver. J'en suis encore à mes débuts avec Facebook, et je ne comprends pas encore quelles sont les possibilités avec ça.

Fiches de problèmes

Aujourd'hui, j'ai essayé de rendre disponible certain de mes fichiers, mais mon coté informatique est assez limité. Je met le lien, mais il faut faire un copier/coller parce que je n'arrive pas à le rendre automatique. Si vous savez comment, laissez moi savoir, ça sera plus facile dans le futur.
Le fichier contient mes cartes de problèmes mathématique que j'avais parlé dans un de mes "posts". Ce sont des problèmes de 1ère année. Je dois travailler sur des problèmes plus complexes.
http://www.scribd.com/doc/29650989/Fiches-de-problemes

Tableau de multiplication

Un matériel qui est bien pour travailler les tables de multiplication, est le tableau de billes. On prend soit un carnet de multiplications préparées ou un cahier de mathématique.
Pour commencer on décide la table qu'on veut travailler. Si on veut travailler la table de 3 on place la languette 3 dans la fente du coté. On lit la première équation, par exemple 3x1 et on place la petite quille ou rond tout dépend, au dessus du chiffre 1, ensuite on place 3 billes en dessous du chiffre 1 et ça donne 3, l'enfant inscrit sa réponse et continue en déplaçant sa quille au dessus du chiffre si il veut faire 3x2 et rajoute la quantitée de bille qu'il a besoin pour avoir sa réponse et ainsi de suite.

Une fois qu'il a fini, il peut vérifier ses réponses sur la charte 1 de multiplication.

Un autre exercice qui peut être fait, est de trouver de combinaison de chiffres pour trouver un produit commun.
On choisi une tuile de multiplication, et on prend le même nombre de billes. L'enfant doit les placer sur le tableau de façon à ce qu'il trouve toutes les combinaisons possibles. Ici j'ai pris l'exemple du 20 et on l'a placé sur 2 colonne, ça a donné 2x10, elle l'a ensuite écrit dans son cahier de mathématique.

On peut aussi présenter ce travail dès la maternelle, tout dépend de chaque enfant.

Classement des boites de grammaire

Je n'écris pas beaucoup dernièrement par manque de temps, mais aussi à cause des congés de Pâques. Je me demandais ce qui pourrait être intéressant et j'avais aussi de la difficulté à trouver. Tout ça ensemble fait que je n'écris pas, mais je me suis dit qu'après la fabrication de la boite il faudrait aussi que je dise ce qu'il y a dans ces 36 boites.

Je me base sur le programme du NAMC. Je pourrais commencer par les première qui sont les boites de noms, contour noir dessus beige. Il y en a quatre et on change les cartes quand l'enfant les maitrise bien. On commence par la boite

- IIB Identifier les noms singuliers et pluriels

- IID Identifier les noms singuliers et pluriel avec différentes terminaisons (IID-1, IID-2, IId-3)

- IIC- Identifier les noms masculins et féminins

- IIA-3 Identifier l'article défini et le nom

- IIA-2 Identifier les articles défini et indéfini

- IIA-1 Utiliser le bon article l' ou (le, la). En anglais il faut utiliser le bon "A"ou "An".

Quand on travaille avec les boites de grammaires, toujours travailler avec les symboles.

Comme je ne les ai pas encore peinte, je ne pouvais pas les montrer mais je mettrai la photo quand je les aurai fabriqué.

Boites de grammaires (filling boxes)

Je me suis rendue compte que les enveloppes de cartes ne fonctionnent pas quand on arrivent dans les boites contenant plusieurs cartes, donc j'ai voulu retourner acheter d'autres boites en carton, mais ils n'en vendaient plus, donc je me suis rabattu sur ces boites en bois naturel et je me suis dit que j'allais essayer de les peindre pour en faire des boites de verbe. Je n'était pas très enchantée à l'idée de peindre toute ces boites (vous vous êtes probablement rendu compte que je n'aime pas tellement fabriquer du matériel, ça ne fonctionne pas avec moi) mais ça c'est très bien fait. Je crois que je vais retourner en acheter d'autres au magasin à $1 même si ces boites sont $1.25. Les dimensions de chaques boites sont 6"x9"x2", si vous trouvez un peu plus petit, ça prendra moin de place mais c'est ce que j'ai trouvé. J'ai pris de la peinture acrylique et ça a séché très vite. Le meilleur prix que j'avais trouvé pour les vraies est de $288.00 pour les 36.

Pour ceux qui voudraient fabriquer leurs cartes de grammaire sans acheter les boites toute de suite, comme j'ai fait, on coupe des petits carton de 1 1/2"x2" de la couleur désirée. Vous pouvez ensuite coller des étiquettes autocollantes. Moi celles que j'utilise est le modèle Avery 5145P dimension 1/2"x 1 3/4". La raison que j'ai choisi cette marque est que sur leur site le format est déjà créé et on a juste à le copier dans words.

Les couleurs de cartons sont

Article, beige

Nom, noir

Adjectif, brun

Verbe, rouge

Préposition, mauve

Adverbe, rose

Pronom, vert

Conjontion jaune

Interjection, bleu

La couleur ne correspond pas nécessairement à la couleur du symbole. J'ai mis une photo de la dernière boite de grammaire pour que vous voyez mieux les couleurs.

Pour composer les phrases, je m'aide du Bled, mais ça peut être d'autres manuels, des fois on manque d'imagination pour composer des phrases.

Vendredi quand j'ai parlé des petites barres numériques, elles ne sont pas obligatoires pour cette excercice. Si je les ai acheté, c'est que mes enfants aiment travailler avec les grandes barres numériques, mais il faudrait que j'en ai 2 ensembles pour pouvoir faire ce travail et de toute façon, ça serait trop gros à manipuler. Ce qu'il est possible de faire à la place, on peut prendre des barrettes de couleurs et les chiffres sur du papier cartonné et faire le même exercice en utilisant la même feuille de travail ou cahier de mathématique.

J'ai aussi assemblé une autre activité de vie pratique. L'enfant prend une cuillère de sel et frotte la craie dans le bol jusqu'à ce que le sel change de couleur, ensuite on le transfère dans une plus grosse bouteille et on regarde le mélange de sels coloré.

Comme activité sensorielle, j'ai trouvé dans une vente, cet ensemble de capsules avec différentes textures. Ce jeux est amusant même pour les plus vieux, mais il faut leur cacher les yeux!

Vendredi

Aujourd'hui, nous terminons une semaine de présentations de façon plus relax.

J'ai introduit la boite de grammaire IVb qui est verbe et adjectif. Ensuite, nous avons commencé à travailler la grande abaque(vue qu'on viens de la recevoir, c'est toujours intéressant de travailler avec le nouveau matériel).

Toujours les additions dynamiques ou avec échanges, nous avons aussi travaillé les soustractions statiques ou sans échange et le multiplication sur l'abaque. Elle aime beaucoup travailler avec cet outil. On a commencé à écrire les équations sur le papier de notation celles qui étaient préparées sur des cartons, et j'avais aussi des feuilles préparées. En changeant le support, elle a plus l'impression de travailler quelque chose de différent.

On ne travaille encore que les chiffres jusqu'à 9999, même si elle me demande de lui montrer les chiffres qui suivent, je veux qu'elle maitrise bien ce qui lui a été montré.

Avec ma 2ème, nous avons travaillé les additions avec les petites barres numériques, où elle compose ses propres additions et trouve le résultat.

On a travaillé les symboles <>=, et elle a complété ses feuilles de comparaisons jusqu'à 99.

Elle a aussi travaillé la géographie du Canada avec les cartes.

Mon garçon, lui, adore L'atelier de topologie 2 de Nathan. Il le sort très souvent et commence à reproduire ce qu'il y a sur les cartes.

Cet après midi, elles font de la peinture sur roches trouvées dehors hier, quand il faisait chaud!

Boites de grammaires

J'ai reçu mes boites de grammaire. Elle sont très bien, et de bonne qualité. Par la poste ça a pris 2 semaines pour les recevoir. J'ai pris des photos pour donner une idée de ce qu'elles ont l'air.

Ma fille était très contente de commencer à s'en servir.

J'avoue que jusqu'à hier, je ne comprenais pas trop le principe de cette méthode. Pour moi tout était trop évident pour les enfants. Mais hier, on devait faire la boite des verbes, et ma fille voulant faire trop vite pour se débarasser de son travail, ne voulait ni sortir ses cartes ni placer les symboles au-dessus. Elle a seulement retranscrit les 2 phrases et dessiné les symboles.

Elle a fait des fautes et quand je lui ai dit, elle n'arrivait pas à voir où étaient ses fautes, pourtant on parle de 4 mots (déterminant, nom, adjectif et verbe). À partir de là, je lui ai expliqué que si elle ne suivait pas la bonne méthode, quand elle arriverait à des phrases plus complexes, elle serait complètement perdue.

J'en ai profité pour lui faire remarquer, une fois qu'elle avait bien placé toutes ses cartes et symboles, que les mots n'étaient pas toujours placé au même endroit. L'adjectif peut être placé avant ou après le nom, elle a essayé de voir ce qui arrivait si on déplacait le déterminant, et d'elle même a remarqué que ça ne faisait pas de sens.

Aujourd'hui, elle a demandé de travailler une carte où j'avais fait 2 phrases plus longues (2 déterminants, 2 noms, 1 adjectif et 1 verbe) et quand elle cherchait ses cartes (il commence a il y en avoir beaucoup, due au nombre de mots par carton de phrases) elle se demandait si tel mot était un nom ou un adjectif pour savoir quelle couleur de carton elle devrait chercher, sinon c'est plus long de les passer un par un, donc ce n'est pas si évident pour les enfants autant que ça peut l'être pour nous.

Rangement

Une façon que j'ai trouvé pour organiser mon matériel, est de mettre un numéro sur le matériel et de mettre le même sur la tablette de l'étagère. De cette manière là l'enfant doit rapporter ce qu'il a pris au bon endroit et a une référence si il ne se rappelle pas où il l'a prit. Une autre chose est que je laisse toujours les couvercles fermés, sinon les plus petits partent avec les billes de couleurs ou avec les tiges. Le plus grous problème que j'ai est la section de vie pratique qui lui n'a pas de matériel fermé.;-)

Ce que je montre est les sections mathématique et sensoriel, mais le principe est le même pour les autres matières. On aurait pu mettre des lettres mais il y en a juste 26. Dans le fond c'est juste de trouver un système d'association pour que l'enfant s'y retrouve.

C'est sur que pour ce qui est des chartes, je les empile avec le reste du matériel auquel il se rapporte, sinon ça prend trop de place.

Grammaire

Pour trouver une alternative moins couteuse aux boites de grammaires, j'utlise un "table top poket chart" que j'ai acheté chez Louise Kool & Galt (https://www.louisekool.com/products/Tabletop-Pocket-Chart/product_id/6115.html) pour y insérer les petits cartons de mots. Aujourd'hui, nous avons travaillé la les verbes donc la boite rouge. Chaque boite comprend 5 cartons de 2 phrases (dans ce cas-ci article, nom, verbe) et les cartons mots. On prend la boite de symboles et le cahier de grammaire. Elle reconstitue les phrases ensuite les place sur sa table et elle met les symboles de grammaires au dessus des mots. Elle retranscrit le tout dans son cahier et dessine les symboles.

Avec ma 2ème, on a travaillé avec le système décimal et elle a fait le vol d'oiseau quantité et symbole. Elle était vraiment fière du résultat et elle voulait que je prenne une photo. Une façon que j'ai trouvé pour ranger le matériel est de tout mettre dans ces tirroirs sur roue, comme ça on peut le ranger facilement quand on ne s'en sert pas.

Mon fils voulais faire l'extention de l'ombre de la tour rose et de l'escalier brun, il était aussi très content de lui.

Mon dernier s'est amusé à transvaser des pois chiches d'un bol à un autre, et comme vous pouvez imaginer, dès que j'ai eu le dos tourné, il était parti renverser le bol dans une autre pièce.

Ce fut quand même une matinée assez productive. Nous sommes sortis après diner profiter du beau temps.

Organisation de suivi

On se demande souvent comment savoir et suivre tout ce qu'on présente à nos enfants, et savoir ce qu'ils maitrisent d'une façon claire.

Moi ce que j'utilise c'est un tableau "speadsheet" soit dans excel ou words, avec le détail des matières avec les activités présentés, la date et l'age, avec ensuite la date maitrisée et l'age. Je trouve que c'est la façon la plus claire, pour moi, de voir d'un coup d'oeil où j'en suis.

J'ai placé ça dans un cartable qui est divisé par enfant, avec chacun leur section. Au départ j'ai transcrit tout ce qui était dans mes album et je l'ai mit dans ce tableau. Une fois que c'est fait, on a juste à réimprimer une copie pour chaque enfant qui suivent, mais au départ c'est quand même un certain travail qui prend du temps.

Tout mes albums sont aussi classés par matière.

Triangles

Aujourd'hui, nous avons travaillé les différents types de triangles, équilatéral, iscèle et scalène avec le tirroir des triangles du cabinet géométrique. Nous avions travaillé les parties du triangles avant, pour qu'elle comprenne qu'on différenciait ces triangles par leur cotés.

Pour commencer je lui ai présenté les triangles en présentant la nomenclature des triangles et en lui expliquant les différences, ensuite on a sorti les formes et je lui ai demandé de les classer au bon endroit. Pour un des triangle scalène il a même fallu qu'elle mesure les cotés parce que ça avait l'air d'un triangle équilatéral.

Elle a ensuite tracé les différentes formes et a eu à écrire les noms en dessous.

Comme d'habitude elle a voulu couper le mot triangle pour avoir à moins écrire, mais je lui ai dit que iscocèle était l'adjectif de triangle et que ça prenait le nom pour savoir ce qu'elle décrivait, donc en faisant de la géométrie, nous avons touché un peu à la grammaire.

Les vacances sont finis!

Eh oui la semaine de relache est terminé. Je ne pensais pas donner congé, mais après une journée moyenne lundi dernier, nous n'avons finallement pas travaillé de la semaine, question de décrocher un peu. J'espère que ça aidera. Par contre, je n'ai pas tellement chomé. Quelqu'un m'a fait découvrir 2 sites vraiment intéressants. Un site pour de la nomentclature, et un qui met son curriculum pour le 6-9 gratuit sur son blog.

https://edutccom.ipower.com/ (Nomenclature)

http://mondorfment.blogspot.com/2010/02/6-9-elementary-montessori-albums.html (Albums)

J'ai en plus placé une commande pour du nouveau matériel. J'ai finallement trouvé les boites de grammaire à un prix raisonnable, c'est à dire environ $120.00 pour les 8 boites chez http://www.kidadvance.com/ (Kid Advance). Je laisserai savoir quelle est la qualité. Comparativement aux prix que j'avais vu (environ $450.00), c'est une aubaine et plus dans mon budget. Ces boites là sont utilisées jusqu'à la fin du primaire, donc un un investissement rentable.

Nouveau forum

J'ai décidé de créer un forum pour ceux qui désirent discuter de la méthode Montessori, d'échanger leurs techniques ou sur leurs trucs.

http://montessori.forumactif.net/

Coin de Vie Pratique

Pour moi, ma section de "Vie pratique" a toujours compliquée à organiser. Mes plateaux d'activités étaient mal organisé et j'avais de la difficulté à leur trouver une place et surtout bien les placer. Il y a au Dollorama ces petits plateaux en 2 formats, qui se placent et s'allignent parfaitement et en plus font très Montessori ;-). Il me reste plus qu'à donner un petit coup de vernis pour les protéger. Avant ceux que j'utilisais étaient trop gros et je n'arrivais pas à en faire beaucoup.

Les activités que j'ai préparé sont

- Raper du savon

- Transfer des pois chiches (il se peut que je le change de place, bébé aime aussi transférer... par terre).

- Coudre un bouton

- Tranferer des ponpons

- Epingles à linge sur le bord d'un bol

- Viser et déviser

- Enfiler des lacets

Pour mes cadres d'habillage, je les ai placé sur ce vieux support à filières.

Je dois retourner en acheter d'autres et je dirais quelles autres activités j'ai rajouté.

Les activités de "Vie Pratique", ne coutent presque rien et travaillent la motricité fine, surtout, les enfants aiment beaucoup.

Lecture

Pour les enfants l'apprentissage de la lecture passe par l'apprentissage de l'écriture. Au début on leur montre les lettres sablées, ensuite on leur fait tracer dans le couscous (personnellement c'est ce que je déteste le plus, il y en a toujours partout après, mais...) et ensuite on passe au papier.

En écrivant ce post je regarde mon fils manger son spaghetti et je me dit qu'il mange avec ses mains avant d'apprendre à utiliser la fourchette, dans le fond, c'est assez similaire, et c'est aussi agréable de nettoyer la sauce que du couscous.

Ensuite on peut passer au tapis d'écriture.

Je l'ai fabriqué en feutre et j'y ai collé des rubans, et oui, j'ai fabriqué!

On introduit les premiers sons avec de petits objets qu'on trouve dans leurs jouets.

Par exemple on prend un objet à la fois et on demande quel est le premier son qu'il entend. Par exemple "mouton", il devrait dire qu'il entend le son Mmm et mettre la bonne lettre.

Au début, on continu avec les lettres sablées. Après un certain temps, quand on voit qu'il maitrise bien les lettres , on peut passer aux lettres mobiles.

Quand il comprend bien l'association de l'image et du premier son, on peut commencer à passer tranquillement aux mots roses.

Il y a 3 catégories de mots. Il y a les mots roses, bleus et verts.

Les mots roses sont des mots de 3 lettres qui ont des son bien définit. Comme "mur", quand on demande à l'enfant comment l'écrire et il faut bien prononcer presque individuellement chaques lettres comme mmm-uuu-rrr. Je prépare des petits paniers d'objet aussi. On peut varier entre les cartes et les objets, c'est plus amusants. Je fais aussi des petits cartons de controle pour voir le mot bien écrit.

Ensuite il y a les mots bleus, qui ont 2 syllabes ou sont des mots avec 2 consonnes combinées comme robe, table, zèbre....

Après il y a les mots verts, qui sont les sont les sons comme ou, in, ain, ai...

En français, il n'y a pas beaucoup de matériel disponible pour acheter à ma connaissance.

J'aime bien ce jeux "Edulo lettres" qui contient plein d'images, des lettres mobiles ou imprimé. C'est une variante vraiment intéressante aussi.

J'ai fait un survol très rapide des différents mots. Ce que je voulais, c'était surtout la différence entre chaques catégories et quel matériel il est possible d'utiliser.